Publicaciones – Centro de Estudios Lingüísticos

Rocío Domínguez

Espinoza Mendoza, M.D., Domínguez Gaona, M. del R. y Toledo Sarracino, D.G. (2023). El arte como estrategia didáctica para el aprendizaje idioma inglés en el nivel medio superior. Plurilinkgua, 19(2), 22-42.
Avilés-López. M. y Domínguez Gaona, M. del R. (2023). Estrategia de formación docente para fortalecer competencias digitales mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Pangea, 14(1), 1-26.
Cárdenas Zavala, A. A. y Domínguez Gaona, M. del R. (2023). Creencias y prácticas áulicas en la enseñanza de inglés en una universidad pública en México. En C. Krause Lemke, P. Núñez Mercado, G. G. Estrada Sánchez y O. M. Narváez Trejo (Coords.), Diálogos Brasil-México: Tendencias en la enseñanza de lengua (pp. 61-84). APPREHENDERE.
Rodríguez Escalera, O. R., Crhová, J. y Domínguez Gaona, M. del R. (2023). Propuesta de material didáctico de español como L2 para inmigrantes chinos. En M. G. Méndez López y A. Peña Aguilar (Coords.), Inclusión equidad y calidad en la enseñanza de lenguas (pp. 106-131). Universidad de Quintana Roo.
Samperio Sánchez, N., Toledo Sarracino, D. G., Domínguez Gaona, M. del R. y Montaño Rodríguez, M. del S. (2024) (Coords.). Explorando Aspectos Clave en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Universidad Autónoma de Baja California.
Domínguez Gaona, M. del R. y Romero Monteverde, M. (2024). Language learning assessment. En N. Samperio Sánchez, D. G. Toledo Sarracino, M. del R. Domínguez Gaona y M. del S. Montaño Rodríguez (Coords.), Explorando Aspectos Clave en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (pp. 44-67). Universidad Autónoma de Baja California.
Domínguez Gaona, M. del R., Pérez Nuño, M. y Toledo Sarracino, D. G. (2024). Inicios del Centro de Idiomas en Tijuana (1988-2023). En M. del S. Montaño Rodríguez y D. G. Toledo Sarracino (Coords.), Historia de la Facultad de Idiomas de la UABC a 50 años de su fundación 1974-2024 (pp. 144-156) Fontamara Digital.

Nahum Samperio

Carlos Ivanhoe

Carlos Noriega Guzmán

Noriega Guzmán, C. A. y Senra Silva, I. (2023). Engagement en el aprendizaje de lenguas extranjeras: Diseño de un cuestionario en línea durante la pandemia de SARS-CoV-2. Didáctica, Lengua y Literatura, 35, 203-215.
Noriega Guzmán, C. A. (2023). Engagement en el aprendizaje de lenguas: un estudio durante la pandemia por SARS-CoV-2 [Tesis Doctoral]. Universidad Nacional de Educación a Distancia, programa de Doctorado en Filología. Estudios lingüísticos y literarios.
Crhová, J. y Noriega Guzmán, C. A. (2023). Teorías, enfoques y métodos actuales en la enseñanza de lenguas. En N. Samperio., D. Toledo., M. Domínguez., & M. Montaño (Coord.), Explorando Aspectos Clave en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (pp. 97-120). Universidad Autónoma de Baja California.

Jorge Gustavo Gutiérrez Benítez

Gutiérrez, B., Jorge, G. y Acuña, L. (2022). Evaluación estandarizada de los aprendizajes: una revisión sistemática de la literatura. CPU-e, (34), pp. 321-351.
Mérida, Y., Gutiérrez, J. y Acuña, L. (2022). Distribución Territorial del agotamiento profesional en la educación superior de México. Sinergias Educativas, 7(2).
Gutiérrez, J. y Acuña, L. (2023). Evaluación estandarizada del aprendizaje en la educación superior: un estudio de caso en México. Revista electrónica Educare, 27(3), 1-19.
Acuña, L., Mérida, Y. y Gutiérrez, J. (2023). Agotamiento profesional y problemas de salud en la educación superior de México: aprendizajes en tiempos de confinamiento. En Astra Ediciones, Retos y perspectivas para transformar la educación del siglo XXI (pp.205-224).
Acuña, L., Mérida, Y. y Gutiérrez, J. (2023). Sistema Nacional de Investigadores y pandemia: ¿agotamiento profesional o motivación laboral?. Sociológica (México), 38(108), 9-40.
Gutiérrez, J.,y Almejo, H. (2024). La retícula como instrumento de análisis curricular en la elaboración de pruebas estandarizadas. Revista Iberoamericana De La Educación, 8(3).
Salazar, D. y Gutiérrez, J. (2024). Análisis de las competencias digitales como medio de comunicación y colaboración en los futuros docentes de francés. En UANL, UABC y Fontamara Ediciones, Hacia la educación 4.0: Diagnóstico para el fortalecimiento de las competencias digitales de profesionales de lenguas. (pp. 51-76)

Emilio Venustiano Carranza Gallardo

Hernández, C.C., Hernández, S.S. y Carranza-Gallardo, E.V. (2023). Aplicación de la traducción intersemiótica al Códice Zouche–Nuttall: interpretación pictográfica de la página anverso 28. Memorias del IV Simposio Internacional Comunicación y Cultura, UABC Ensenada.
Altamirano, D., Hernández, K.. Limón, S. y Carranza-Gallardo, E.V. (2023). Análisis semiótico de la traducción del Códice Zouche-Nuttall: página 49 reverso. Plurilingkua, 19(1), 3 30.
Carranza-Gallardo, E.V. y Toledo-Sarracino, D.G. (2023). Diagnóstico glotopolítico de la interpretación judicial penal en Baja California (2008-2018). Aristas, 10(18), 18-25.

David Toledo Sarracino

Samperio Sánchez, N., Toledo Sarracino, D.G., Domínguez, R. y Montaño, S. (Coords.) (2024). Los aspectos clave de la enseñanza de lenguas. UABC. México.
Montaño, M.S. & Toledo Sarracino, D.G. (2024). (Coords). Historia de la Facultad de Idiomas de la UABC a 50 años de su fundación. 1974-2024. Fontamara:México.
Toledo Sarracino D.G., Sanchis, I., Zamora, A.R. (2023). La política lingüística de la Universidad Autónoma de Baja California [México] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósitos específicos. Traslaciones Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, (pp. 61-85) Editorial Facultad de Educación. UNCuyo. Mendoza. ISSN 2362- 6194
Samperio Sánchez, N. y Toledo Sarracino D.G. (2022). Motivación, estrategias de aprendizaje y tiempo empleado como factores que influyen en el aprendizaje de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 16 (32), 174-197
Toledo Sarracino, D.G., García Landa, L., Samperio Sánchez, N, y O’grady, D. (2024). Voices and Perspectives from Our Online Press on the State of English Language Teaching in Mexico. Journal of Ecohumanism.