Publicaciones – Centro de Estudios Lingüísticos

Nahum Samperio Sánchez

Samperio Sánchez, N. (2023). The investment of time in the study of English: A little considered factor. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 8483-8505.
Samperio Sánchez, N. (2023). Adult language learners’ perception of the usefulness of learning strategies: La percepción de estudiantes adultos sobre a las estrategias de aprendizaje. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(2), 1543-1559.
Samperio Sánchez, N., y Loaiza Espinosa, M. (2023). Los objetivos de aprendizaje en las actividades de clase de inglés. Research, Society and Development, 12(13), e129121344427-e129121344427.
Samperio Sánchez, N. (2024). Competencias docentes de lenguas: del dominio lingüístico a la gestión del aula en N. Samperio Sánchez (Ed.), Explorando aspectos claves en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 14-44). Universidad Autónoma de Baja California.
Samperio, N., Toledo, D. G., y Loaiza, M. (2024). HABLANDO DE ESTRATEGIAS,¿ LOS ESTUDIANTES SABEN POR QUÉ HACEN LO QUE HACEN? European Journal of English Language Teaching, 9(2).
Samperio, N., y Loaiza, M. (2024). Consideraciones en objetivos de aprendizaje y actividades didácticas: Claves para el éxito en la enseñanza de idiomas (1ra ed.). PUBLICIA.
Samperio, N., y Loaiza, M. (2024). El papel de las actividades de aprendizaje indirecto en el aula: The role of indirect learning activities in the classroom. Papeles, 16(32).
Samperio Sánchez, N., y Loaiza Espinosa, M. (2024). La evaluación de objetivos de aprendizaje en actividades de clase de inglés en estudiantes adultos jóvenes de un centro de lenguas. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras/International Journal of Foreign Languages, (22), 91-109.
Toledo Sarracino, D.G., García Landa, L., Samperio Sánchez, N, y O’grady, D. (2024). Voices and Perspectives from Our Online Press on the State of English Language Teaching in Mexico. Journal of Ecohumanism
López R., A., Toledo S., D.G. y Samperio S., S. (2024). La literacidad en la Nueva Escuela Mexicana, una miradadesde la Teoría de los Códigos de Legitimación (LCT). Plurilinkgua 20(2), 18-45. Disponible enhttp://plurilinkgua.org/docs/v20/2/PLKG202_Lopez_etal.pdf
Samperio Sánchez, N. y Loaiza Espinosa, M. (2024). Actividades de Aprendizaje Directo en el Aula de Inglés.Plurilinkgua 20(1), 3-30. Disponible en http://plurilinkgua.org/docs/v20/1/PLKG201_Samperio_Loaiza.pdf
Samperio Sánchez, N., & Loaiza Espinosa, M. (2025, marzo). El uso de la Inteligencia Artificial en la elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de lenguas. En Adopción de la Inteligencia Artificial y Tecnologías Digitales en la Educación Superior (pp. 98–107). Editorial Qartuppi.
Zapata, E. I. C., Sarracino, D. G. T., Sánchez, N. S., & Rodríguez, M. del S. M. (2025). Reading Comprehension in English as Foreign Language from an Action Research Approach. Journal of Posthumanism, 5(5), 1495–1516. https://doi.org/10.63332/joph.v5i5.1529
Samperio Sánchez, N. (2025). Desafíos docentes en la evaluación de objetivos en actividades de inglés: Teaching challenges in assessing learning objectives in english activities. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 6(5), 591 – 607. https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4624
Samperio Sánchez, N., Santillana Marín, E., & Cerón Ramírez, L. M. (2025). El inglés en la formación médica y la práctica clínica: Percepciones en contexto fronterizo. Revista Española de Educación Médica, 6, 690871. https://doi.org/10.6018/edumed.690871

Carlos Ivanhoe Gil Burgoin

Carlos Alberto Noriega Guzmán

Noriega Guzmán, C. A. y Senra Silva, I. (2023). Engagement en el aprendizaje de lenguas extranjeras: Diseño de un cuestionario en línea durante la pandemia de SARS-CoV-2. Didáctica, Lengua y Literatura, 35, 203-215.
Noriega Guzmán, C. A. (2023). Engagement en el aprendizaje de lenguas: un estudio durante la pandemia por SARS-CoV-2 [Tesis Doctoral]. Universidad Nacional de Educación a Distancia, programa de Doctorado en Filología. Estudios lingüísticos y literarios.
Crhová, J. y Noriega Guzmán, C. A. (2023). Teorías, enfoques y métodos actuales en la enseñanza de lenguas. En N. Samperio., D. Toledo., M. Domínguez., & M. Montaño (Coord.), Explorando Aspectos Clave en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (pp. 97-120). Universidad Autónoma de Baja California.

Jorge Gustavo Gutiérrez Benítez

Gutiérrez, B., Jorge, G. y Acuña, L. (2022). Evaluación estandarizada de los aprendizajes: una revisión sistemática de la literatura. CPU-e, (34), pp. 321-351.
Mérida, Y., Gutiérrez, J. y Acuña, L. (2022). Distribución Territorial del agotamiento profesional en la educación superior de México. Sinergias Educativas, 7(2).
Gutiérrez, J. y Acuña, L. (2023). Evaluación estandarizada del aprendizaje en la educación superior: un estudio de caso en México. Revista electrónica Educare, 27(3), 1-19.
Acuña, L., Mérida, Y. y Gutiérrez, J. (2023). Agotamiento profesional y problemas de salud en la educación superior de México: aprendizajes en tiempos de confinamiento. En Astra Ediciones, Retos y perspectivas para transformar la educación del siglo XXI (pp.205-224).
Acuña, L., Mérida, Y. y Gutiérrez, J. (2023). Sistema Nacional de Investigadores y pandemia: ¿agotamiento profesional o motivación laboral?. Sociológica (México), 38(108), 9-40.
Gutiérrez, J.,y Almejo, H. (2024). La retícula como instrumento de análisis curricular en la elaboración de pruebas estandarizadas. Revista Iberoamericana De La Educación, 8(3).
Salazar, D. y Gutiérrez, J. (2024). Análisis de las competencias digitales como medio de comunicación y colaboración en los futuros docentes de francés. En UANL, UABC y Fontamara Ediciones, Hacia la educación 4.0: Diagnóstico para el fortalecimiento de las competencias digitales de profesionales de lenguas. (pp. 51-76)
Gutiérrez, J., Casillas, J., y Olguin, K. (2024). Rendimiento académico y pruebas departamentales estandarizadas: un estudio en educación superior. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 15, e2161-e2161.
Gutiérrez Benítez, J.G. (2025). Virtual classes in higher education: factors influencing academic performance at a public university in Mexico. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 23(2), 8-26

Emilio Venustiano Carranza Gallardo

Hernández, C.C., Hernández, S.S. y Carranza-Gallardo, E.V. (2023). Aplicación de la traducción intersemiótica al Códice Zouche–Nuttall: interpretación pictográfica de la página anverso 28. Memorias del IV Simposio Internacional Comunicación y Cultura, UABC Ensenada.
Altamirano, D., Hernández, K.. Limón, S. y Carranza-Gallardo, E.V. (2023). Análisis semiótico de la traducción del Códice Zouche-Nuttall: página 49 reverso. Plurilingkua, 19(1), 3 30.
Carranza-Gallardo, E.V. y Toledo-Sarracino, D.G. (2023). Diagnóstico glotopolítico de la interpretación judicial penal en Baja California (2008-2018). Aristas, 10(18), 18-25.
Carranza Gallardo, E.V. y Molina Landeros, R. (2025). El concepto de hegemonía lingüística en diálogo con la translingüística como mecanismo de análisis crítico de los discursos de odio. En Medios y sociedad en transformación. Desafíos y narrativas de poder. Madrid: ESIC. ISBN. 978-84-1192-162-6
Carranza Gallardo, E.V. y Vela González, L. (2025). Ideología bilingüe sustractiva como política del lenguaje en Baja California: efectos glotopolíticos en la interpretación judicial (2018-2018). Plurilingkua, 1(21), 31-66. ISSN. 2007-6975
Carranza Gallardo, E.V. y Valdez Gutiérrez, L. (2026). Crítica de la pragmática monolingüe imperialista: hacia una geopolítica de la traducción. En Cultura, lenguaje y narrativas en la era de las plataformas: medios, patrimonio y experiencias digitales. Valencia: Tirant Lo Blanch. ISBN. 979-13-7038-519-4
Carranza Gallardo, E.V. (2026). Análisis de la polifonía en la traducción de diálogos plurilingües: estudio de caso desde Valentín Volóshinov. En Lenguajes y mediación cultural en el contexto de la era digital. Madrid: Arco/La Muralla. ISBN. 978-84-7133-982-9

David Guadalupe Toledo Sarracino

Samperio Sánchez, N., Toledo Sarracino, D.G., Domínguez, R. y Montaño, S. (Coords.) (2024). Los aspectos clave de la enseñanza de lenguas. UABC. México.
Montaño, M.S. & Toledo Sarracino, D.G. (2024). (Coords). Historia de la Facultad de Idiomas de la UABC a 50 años de su fundación. 1974-2024. Fontamara:México.
Toledo Sarracino D.G., Sanchis, I., Zamora, A.R. (2023). La política lingüística de la Universidad Autónoma de Baja California [México] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósitos específicos. Traslaciones Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, (pp. 61-85) Editorial Facultad de Educación. UNCuyo. Mendoza. ISSN 2362- 6194
Samperio Sánchez, N. y Toledo Sarracino D.G. (2022). Motivación, estrategias de aprendizaje y tiempo empleado como factores que influyen en el aprendizaje de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 16 (32), 174-197
Toledo Sarracino, D.G., García Landa, L., Samperio Sánchez, N, y O’grady, D. (2024). Voices and Perspectives from Our Online Press on the State of English Language Teaching in Mexico. Journal of Ecohumanism.

Joibel Tadea Gimenez Mogollón

La nueva ventana de la educación a distancia: de las plataformas Moodle a las plataformas móviles. Revista: Campus virtual. Año de publicación: 2014. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 22448047
El aprendizaje de vocabulario especializado en inglés como L.E. mediado por el m-learning: una perspectiva teórica. Revista virtual Plurilinkgua. Año de publicación: 2019. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 20076975
Descripción del proceso de validación del cuestionario “Uso de dispositivos móviles como mediadores para la ejercitación de la comprensión auditiva de manera autónoma”. Revista: Plurilinkgua. Año de publicación: 2022. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 20076975
Design of listening comprehension activities for practicing English language: a Simplified model for future language teachers. Revista: Plurilinkgua. Año de publicación: 2023. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 20076975
Awareness of Listening Comprehension Importance Among Languages Students: A Cross-sectional Study”. Revista: International Journal of Educational Sciences and Arts (IJESA). Año de publicación: 2023. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 2976-7237. DOI: 10.59992/IJESA.2023.V2N7P4
Revisiting puppets to teach English to children: Model activities to foster classroom oral interaction using puppets. European Journal of English Language Teaching, 9(4), 140–156. Año de publicación: 2025. Rol de participación: autor único. ISSN 2501-7136. https://doi.org/10.46827/ejel.v9i4.5629.
“I Have Lived In The U.S For Nearly 20 Years and I do not Speak English”: Aspects That Influence Mexican Immigrants’ Oral Proficiency In The U.S. Revista: International Journal of Recent Advances in Multidisciplinary Research. Año de publicación: 2025. Rol de participación: autor único. ISSN electrónico: 2350-0743. DOI:10.64485/IJRAMR10.59992/IJESA.2023.V2N7P4